La inteligencia artificial ya no es una tecnología del futuro. Su incorporación a la vida cotidiana y al sistema educativo plantea un nuevo desafío: que los estudiantes aprendan no solo a utilizar estas herramientas, sino también a comprenderlas, analizarlas críticamente y emplearlas de manera responsable. En ese contexto, por primera vez se realizará una evaluación internacional que medirá el nivel de alfabetización en inteligencia artificial de los alumnos, y Mendoza aparece como una de las jurisdicciones que comenzó a prepararse con anticipación.
La evaluación formará parte del programa PISA, impulsado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), y buscará conocer cómo los jóvenes interactúan con la IA, interpretan sus respuestas, detectan posibles errores o sesgos y utilizan estas herramientas para resolver problemas reales. La iniciativa marca un cambio de paradigma: ya no alcanza con saber manejar tecnología, ahora también será necesario desarrollar competencias para convivir con ella.
En Argentina, Mendoza viene desarrollando una estrategia que combina infraestructura tecnológica, capacitación docente e incorporación progresiva de plataformas basadas en inteligencia artificial. El objetivo es que estas herramientas acompañen el aprendizaje de Lengua, Matemática y Ciencias, además de fortalecer habilidades vinculadas al pensamiento crítico y la resolución de problemas.
Desde la provincia sostienen que la implementación de la IA debe tener un enfoque pedagógico y no limitarse a la incorporación de nuevas tecnologías. Por eso, el modelo mendocino incluye el seguimiento personalizado de las trayectorias escolares mediante sistemas de gestión de datos, evaluaciones periódicas y plataformas que adaptan los contenidos al ritmo de aprendizaje de cada estudiante.
Especialistas coinciden en que la alfabetización en inteligencia artificial será una competencia tan importante como la comprensión lectora o el razonamiento matemático. El desafío no pasa únicamente por aprender a utilizar un chatbot o generar contenidos con IA, sino por desarrollar la capacidad de cuestionar la información, identificar sus limitaciones, comprender cómo funcionan los algoritmos y tomar decisiones informadas frente a estas tecnologías.
La nueva evaluación internacional buscará medir precisamente esas capacidades y ofrecer un panorama sobre el grado de preparación de los sistemas educativos frente a una transformación tecnológica que avanza a gran velocidad. Mientras muchos países recién comienzan a debatir cómo incorporar la inteligencia artificial en las escuelas, Mendoza ya inició ese camino con políticas que integran innovación, formación docente y evaluación permanente.
