El Consejo Federal de Educación (CFE) formalizó un esquema de trabajo para lo que se perfila como una de las prioridades de la agenda educativa en 2026: la mejora de los aprendizajes de Matemática.
En marzo de 2026, los ministerios provinciales y la Secretaría de Educación nacional deben presentar sus planes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de Matemática en todo el país, según la iniciativa formalizada a través de la Resolución CFE 510/25, que aprueba el documento marco para el debate federal y establece el camino hacia la elaboración los planes.
La necesidad de un abordaje es urgente dado los bajos niveles de aprendizaje de Lengua y Matemática. Según la propuesta oficial, en esta etapa inicial el foco del Compromiso Federal por la Matemática estará puesto en el segundo ciclo de primaria –a partir de cuarto grado– y en el ciclo básico de la secundaria. Para la alfabetización, en cambio, el foco prioritario es el primer ciclo de primaria (de primer a tercer grado).
En las pruebas PISA 2022, que evaluaron a estudiantes de 15 años, Argentina se ubicó en el puesto 66 de 81 participantes por su desempeño en Matemática. Casi 3 de cada 4 alumnos argentinos (72,9%) quedaron por debajo del nivel mínimo, según el operativo de la OCDE: es el peor resultado desde que el país participa de la medición, que comenzó en el año 2000.
El puntaje de Matemática –378 puntos– fue parecido al obtenido en 2018 (379), pero quedó por debajo de los niveles logrados en los años 2012 y 2009 (388). Al comparar con los países de América Latina, en 2022 Argentina se ubicó en el 8° puesto, por debajo de Chile (412 puntos), Uruguay (409), México (395), Perú (391), Costa Rica (385), Colombia (383) y Brasil (379). A nivel regional, el país solo supera los resultados de Panamá (357), Guatemala (344), El Salvador (343), República Dominicana (339) y Paraguay (338).
